Visita ás Fragas do Eume

O día 27 de Maio de 2008 o 2º e 3º Ciclo de Primaria acudiron a visitar as Fragas do Eume, un lugar dunha beleza e características únicas das que agora amosamos as fotografias.

A PAISAXE DAS FRAGAS

A fraga posúe un gran valor polo seu alto grado de naturalidade e biodiversidade. Na súa paisaxe pódense observar áreas de interese ecolóxico, tanto botánico como zoológico pois alberga 23 especies arbóreas, con predominio de carballos, castiñeiros, bidueiros, alisos, fresnos, abeleiras, acibros, teixos, madroños, chopos, arces enciñeiras e olmos. En zonas moi cálidas e húmidas ou repetidamente afectadas polo lume aparece o loureiro.

O Mosteiro de Caaveiro. A súa historia.

O mosteiro de Caaveiro estableceuse no ano 934 nas Fragas do Eume, (Provincia da Coruña), para acoller aos numerosos anacoretas que vivían dispersos na zona. Pero axiña, importantes donacións de S. Rosendo engrandecen o patrimonio do mosteiro recibindo este a maior parte das terras cultivables existentes á dereita do Río Eume e concédenlle jurisdicción sobre vilas e feligresías eximiéndolo da autoridade do arzobispado de Santiago de Compostela.
Os restos máis antigos son do século XII, destacando a igrexa que se levanta sobre un montículo moi escarpado que obrigou aos seus constructores a salvar os desniveis do terreo por medio de altos muros con contrafortes e estancias subterráneas. Do templo románico consérvase en bo estado a cabeceira e boa parte da nave. Queda tamén en pé un fermoso campanario barroco do século XVIII, obra da escola de Simón Rodríguez. A casa dos canónigos e as cociñas do monasterio tamén se conservan aceptablemente.
O conxunto foi declarado en 1975 Monumento Histórico Artístico pola súa importancia arquitectónica.

Información e lenda sobre as Fragas do Eume

As Fragas do Eume son un ecosistema único en Europa. Agrupadas nas beiras do río do mesmo nome (84 km de longo), a extensión arbórea é a mostra principal dun sistema ecolóxico, o bosque atlántico, tan específico grazas á proximidade do mar e as profundas ribeiras do río, que o converteu, en 1997, en Parque Natural. É, xa que logo, un espazo protexido, pero visitable, que lle ofrece agradables sorpresas a quen o percorre.

Conta a lenda que Divos ao crear os tres ríos que nacen na sierra de Ou Xistral -Eume, Landro e Masma- prometeulle un home todos os anos a quen chegase primeiro ao mar. Traizoado polos outros dous, que o deixaron durmindo, o Eume tivo que cruzar vales e montañas para gañar. Por iso saíu bravo e agreste e por iso tamén se leva cada ano a vida dun home, ou se levaba antes dos embalses.

Ao longo das beiras de cinco municipios esténdense máis de 9.126 hectáreas de macizos forestales de diversas características. Nas terras máis próximas ao río crecen bosques de ribeira con base en chopos e alisos, que esconden auténticos tesouros de fieitos e musgos, específicos do parque, e tamén dúas raras especies de narcisos. Se subimos polas ladeiras dos montes, atopamos bosques de carballo. Aínda que a flora é a xoia das Fragas, tamén acollen algunhas especies animais endémicas e en perigo de extinción, dende pequenos anfibios e reptiles, como a salamandra, ata especies maiores, como o lobo ou diversas aves de rapiña.

"A pega rabilonga"

“A pega rabilonga” dá título a un conxunto de relatos e cóntanos a historia dunha vella fidalga, derradeiro membro dunha familia que foi esmorecendo. Canda a familia vanse indo as propiedades. E mesmo o pazo onde malvive a vella fidalga vai sentindo os alifafes da ruína.
Á vella mantense da caridade dos veciños que noutrora traballaran para o pazo.
Os relatos teñen por título:
1.- "A pega rabilonga"
2.- "A Gavilla"
3.- "A Pedra"
4.- "A Esmeralda"
5.- "A furna"

Xogando a poñer X. M. Álvarez Blázquez nos buscadores da rede...

Mergullámonos na rede na procura de vídeos e outros contidos multimedia dedicados ao homenaxeado no Día das Letras 2008.

No Youtube poden verse varios vídeos nos que algúns músicos galegos reinterpretan poemas de Xosé María Álvarez Blázquez. Con todo, os protagonistas son os nenos e nenas de diferentes colexios que recitan a obra do homenaxeado.

Xosé María Álvarez Blázquez

Este ano o DIA DAS LETRAS GALEGAS adicouse ao escritor Xosé María Álvarez Blázquez. Engadimos aquí unha reseña da súa vida:
Nado no seo dunha familia da pequena burguesía ilustrada, Álvarez Blázquez axiña tivo contacto co galeguismo ao ingresar na Federación de Mocedades Galeguistas. No 1930 trasládase a Pontevedra estudar Maxisterio e alí escribe os seus primeiros poemas, chegando a fundar a revista Cristal con Juan Vidal en 1932. Unha vez graduado mestre, comezará Filosofía e Letras na Universidade de Santiago de Compostela, pero a guerra impediralle rematar a carreira. En 1935 comeza a exercer a docencia en diversas localidades da provincia de Pontevedra, mais durante a guerra é desterrado a Coreses (Zamora). Logo de cinco anos regresa a Galicia e compaxina diversos traballos coa literatura, a investigación e mesmo a arqueoloxía, chegando a dirixir numerosas escavacións realizadas en Vigo. Desta cidade rematará sendo cronista oficial.

Durante os anos corenta dedícase á creación literaria e tamén ao ensaio científico e literario, en galego e castelán. No clima de recuperación cultural que se vive en Galicia desde a publicación de Cómaros verdes (A. Iglesia Alvariño, 1947), a creación da Editorial Monterrey xunto co seu irmán Emilio en 1950 supuxo un novo paso decisivo.

Aquí comeza unha intensa actividade editorial do autor que culmina en 1964 coa fundación de Edicións Castrelos, pioneira na edición de coleccións populares como O Moucho e Pombal. Membro da Real Academia Galega desde 1962, Xosé María Álvarez Blázquez regresa á docencia a finais dos sesenta, mantendo o seu compromiso coa literatura, a arqueoloxía e a investigación.

A súa obra lírica deu para catro libros. En 1949 publicárase na colección de poesía Benito Soto -primeiro esforzo de recuperación editorial da poesía galega no país- Poemas de ti e de min, obra realizada en diálogo polos dous irmáns Álvarez Blazquez. A proposta estética da obra é claramente imaxinista no caso de Emilio, mentres que Xosé María combina imaxinismo e neotrobadorismo.

¿Qué hora é?

XA VEDES... ¡É HORA DE LER!

Primeira Xornada "PROXECTO LECTOR"

Hoxe, martes 13 de Maio, tivo lugar a primeira xornada sobre a elaboración do Proxecto Lector dun centro educativo impartida por Dª Pilar Sampedro Martínez, que traballa xunto con Cristina Novoa na Asesoría de Bibliotecas Escolares galegas. Foi unha exposición extensa e chea de contidos interesantes sobre o tema.
Comezou por reseñas lexislativas para ir adentrándose pouco a pouco no xeito de elaborar un plan lector próximo ás características de cada centro.
Un proxecto consensuado que non sexa somentes un documento para arquivar senon que prime especialmente a parte práctica de cara á consecución da mellora da capacidade de comprensión lectora dos alumnos.
OBXECTIVOS DO PROXECTO LECTOR:
1.-Desenvolver a competencia lectora
2.-Favorecer a competencia literaria
3.-Educar no uso crítico da información
4.-Fomentar o hábito da lectura
5.-Apoiar a adquisición das competencias básicas.

Unha Biblioteca Infantil

A Biblioteca Infantil ofrecería aos nenos de 3 a 6 anos un espazo amable e divertido onde poderían achegarse afectivamente á palabra escrita.

O criterio actual dunha biblioteca infantil é moi semellante ao dunha ludoteca xa que sabemos que hai que fomentar a afición aos libros dun xeito lúdico.

Debe ser un espazo propio, ben decorado, luminoso e amplo onde se podan levar a cabo sesións de conta contos, monicreques, proxeccións e manualidades relacionadas cos contos contados.

Sería desexable que no CEIP “A Magdalena” existise un aula destinada a Biblioteca Infantil, con mobiliario axeitado e coas características antes sinaladas. Algunhas destas imaxes amosan a sala infantil dos centros.

Non deixa de ser un desexo, non moi costoso e que atraería aos nenos ao mundo dos libros.

Se ti les...eles tamén o farán.

Recientemente apareceu nas nosas pantallas de TV un anuncio ata o de agora pouco usual, anima ás familias a que lean para que así tamén o fagan os seus fillos. ¡¡BOA IDEA!!

Un conto feito polos máis pequenos:

As aventuras dun caracol que se perde...

Mural Día do Libro 2008

Para o día do Libro (23 de Abril) os nenos de Primaria prepararon entre outras actividades unhas sinxelas frases que convidaban a ler (slogans) que foron amosados nun mural colocado na entrada.

A importancia do comic na introducción á lectura.:

La literatura infantil y juvenil es, sin lugar a dudas, el primer y principal camino para desarrollar el hábito de la lectura en el niño. Sin embargo, en pocas ocasiones pensamos que, como apoyo a ese proceso de iniciación, un papel similar puede llevarlo a cabo sin ningún problema el cómic.
El cómic, por su propia naturaleza, es probablemente junto con el cuento ilustrado una de las mejores vías para que el niño se inicie tempranamente en el hábito de la lectura. Pero no podemos pretender que sea el camino principal. Gracias a la conjunción perfecta de textos e imágenes se pueden desarrollar las habilidades necesarias para que el niño potencie "dos areas expresivas fundamentales: la del lenguaje y la de la expresión plástica" (Aller). Como primer acercamiento a la lectura, se convierte en un medio realmente atractivo debido sobre todo a la fuerza de su parte gráfica, aunque sin olvidar el componente narrativo ya que también es importante prestar atención a la narración que se nos cuenta. Por otra parte, no es menos cierto que la parte textual suele ser más ligera que en la literatura convencional, con lo que el esfuerzo intelectual y de concentración que el niño debe realizar es menor.
Desde luego lo que hay que tener muy en cuenta es que una cosa no impide la otra: no es incompatible la lectura de cómics con la de otro tipo de obras literarias; pero sí es cierto es que una cosa puede llevar a la otra, complementándose en la formación cultural de una persona.
De la página comics y bibliotecas:
http://www.absysnet.com/recursos/comics/t10iniciacion1.html

Entra, elixe e lee...

Un libro aberto é un cerebro que fala, pechado é un amigo que agarda , esquecido é un alma que perdoa, destrozado é un corazón que chora.

Un artigo interesante:

Leer y animar a leer: retos a la pasión

Xosé A. Neira Cruz
Escritor y editor

Cuestiones elementales a tener en cuenta y que se nos olvidan a menudo.

1. Leer no es fácil. Todos lo sabemos, sabemos que la lectura requiere un esfuerzo, una concentración y una dedicación que otros medios, otras formas de ocio, no exigen. Ya que luego, desterremos de nuestra lenguaje referencias a la facilidad de la práctica lectora. Porque leer es fácil para muy pocos, para los menos. Vayamos con la verdad por delante y aceptemos que la mayoría de nuestros interlocutores leer no les atrae. Digámosles que leer, a pesar de ese esfuerzo, merece la pena, y demostrémosles por qué.

2. Leer es una excepción cultural. Cuando menos entre nosotros, así lo debemos tener en cuenta. Antes de ponerse a leer, cada ciudadano gallego hace muchas otras cosas y, si le queda tiempo -cosa que no suele ocurrir- abre un libro. Lo cual tampoco significa que lo vaya a leer. Ya que no podemos luchar contra eso -o al menos no parece fácil hacerlo- permitámosle que así lo haga. Démosle por buena esa supuesta práctica lectora. Y descubrámosle, pongamos a su alcance, libros que se pueden abrir sin necesidad de que tengan que ser leídos. Libros de imagen, álbumes ilustrados (de los que, por cierto, contamos actualmente en gallego con ediciones de calidad probada y premiada a nivel estatal e internacional), textos desplegables, posters literarios, barajas de poemas o juegos con referentes en obras y escritores (y ahí está, para demostrárnoslo, la magnífica campaña de lectura "Hora de Leer", recientemente presentada y diseñada por la Asesoría de Bibliotecas Escolares de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de la Xunta de Galicia).

3. Leer  no es organizar actividades paralectoras. Sean bienvenidos los cuentacuentos, las dramatizaciones de textos, las visitas de autores y autoras, las firmas de libros... pero que no se acaben convirtiendo en substitutivo de la lectura. No vaya a ser que nuestros lectores acaben prefiriendo ser animados a leer más que ser lectores.

4. Leer, a pesar de todo, es necesario y sigue formando parte de nuestra práctica diaria. Mismo se puede decir que nunca como en la actualidad nuestros jóvenes escribieron y leyeron tantos correos electrónicos, chats, mensajes telefónicos o blogs. Perdámosle miedo a esas herramientas populares y accesibles para llenarlas de contenidos valiosos. Las convirtamos en nuestras aliadas y, para eso, aprendamos a entenderlas y utilizarlas.

5. Leer no está de moda, no forma parte de las dinámicas de consumo defendidas desde programas de televisión de audiencias millonarias, por personajes de prestigio o por líderes sociales. Aceptemos que ser culto ya no é un valor en esta sociedad que apeó a la cultura de los pilares prioritarios, en aras del éxito económico, a poder ser fulgurante, o de la fama ganada a cualquier coste, y convirtamos nuestra condición de minoría en elemento de exotismo diferencial. Ser exóticos consiste en tener mensaje oculta, en tener algo que decir, en ofrecer misterio. El misterio sigue a ser un punto valorado en la bolsa cambiante de nuestros valores y prácticas sociales.

 6. Leer puede ser prescindible pero los seres humanos seguimos sin poder prescindir de la necesidad de que nos cuenten buenas historias. Aprovechemos esa necesidad para proclamar la existencia de una buena historia, en formato libro, capaz de hechizar a cada quién. Divulguemos el hecho de que hay un libro hecho a la medida de nuestras necesidades. Que cada uno de nosotros tenemos por lo menos un libro que nos va hechizar. Se trata, entonces, de encontrar ese libro.

7. Leer no implica la obligación de terminar un libro que no gusta. Animemos a cerrar y abandonar los libros que se caen de las manos, de la misma forma que animamos a encontrar los buenos libros que se devoran sin necesidad de estrategias de apoyo.

8. Leer es una práctica que, como todas, necesita un tiempo y un espacio. Creemos tiempos en las repletas agendas de actividades diarias y propongamos espacios alternativos para la lectura. Espacios a los que llegar sea fácil, que formen parte de los itinerarios diarios, que resulten cómodos y acogedores, en los que, ante todo, uno se encuentre bien.

9. Leer y animar a leer es responsabilidad de todos. Corresponsabilicemos al tejido social en el esfuerzo de hablar del libro y de la lectura. Contemos con los creadores y dinamizadores culturales, sí, pero no olvidemos a los lectores y lectoras que, a pesar de todos los atrancos, siguen estando ahí: despachando pan en una panadería, poniendo cafés en un bar, dirigiendo el tráfico en una plaza... Propongámosles a nuestros lectores escogidos hablar de un libro a los demás, y hagamos que hablar de libros sea algo cotidiano, frecuente, accesible, no sólo cosa de maestros y escritores. Porque hay un libro para cada lector y cada lector pode hablar de un libro.

10. Leer es una práctica que habitualmente se hereda. Existen los lectores espontáneos, pero en la biografía de casi todo buen lector apareció en un momento dado una persona para la cual los libros eran fundamentales. Invitar a formar parte del círculo de los iniciados y demostrar que merece la pena formar parte de ese círculo mueve resortes internos a favor de la lectura. Siempre y cuando las razones esgrimidas sean sinceras y las emociones, ciertas.

 11. Leer y animar a leer implica pasión. E implica obviamente leer. Si no leemos difícilmente podremos animar a leer. Si no nos apasiona la lectura, difícilmente lograremos apasionar a los demás. Sólo el que siente la pasión, apasiona. La pasión, a pesar de todas las modas en contra, sigue contando con muchos adeptos/as. He aquí el desafío. Formular retos, como si se nos fuese la vida en ello, y hacer lo posible por llegar a la meta fijada, es fundamental en esta lucha del libro y de la lectura. Porque efectivamente una parte de nuestra vida, la que se lee, se cuenta, se escribe y se sueña, se nos puede ir con el libro que no se lee, con la lectura inexistente.  

Mundo BOLECHAS

Todos os nenos pequenos que se achegan á Biblioteca do centro teñen como colección favorita a dos Bolechas, libros moi ben escritos por Pepe Carreiro e editados por A NOSA TERRA. O seu éxito pode deberse a que os personaxes: varios irmáns e o seu can Chispa teñen que afrontar situacións cotiáns que lles son familiares aos nenos desas idades.

Para os máis pequenos

Colectivo Crisol: O lobo sen rabo Ilustracións de Pepe Carreiro Col. Contos populares. Eds. A Nosa Terra. Promocións Culturais Galegas. Vigo, 2000 Andaba un lobo esfameado buscando na comida e bateu con dous carneiros, que aceptaron que os comese pero antes tiña que lles axudar a partir o prado; cando el estaba no choio, aproveitaron para darlle unha atopada na paíña e liscou arrabeado. Atopou logo unha besta coa cría, que se deixaban comer se lles sacaba os picos dos cascos: cando llelos ía sacar a besta deulle tal couce que lle parteu a testa. Nun forno, dúas cabuxas pedíronlle que antes de comelas lles cantase a Misa do Galo: cando ía comezar, botáronse a el, que por sorte escapou vivo. Como se foi laiar ao pé dun carballo, un carpinteiro que estaba aserrando ao oílo deixou caer o machado e sen querer querendo cortoulle o rabo. E fuxiu o lobo aínda máis enfadado, coa tripa baleira e por riba sen rabo.

Un mundo cheo de maxia

É a biblioteca un lugar onde durmen as palabras deitadas con bo xeito en cada libro e os debuxos feitos con mimo esperan ser admirados...
Neste mundo cheo de maxia entran os nosos nenos para atopar uns amigos que sempre lles farán compaña.
Neste espazo aberto pretendemos amosar os favoritos, as novedades, os vosos escritos e todo aquelo que está arredor do mundo dos libros, pequenos habitantes deste lugar onde sempre nos reciben repousados agardando que alguén desvele os segredos que conteñen.